A aprendizagem não começa quando o professor fala. Começa quando o cérebro se sente suficientemente seguro para escutar. Durante décadas acreditámos que aprender dependia sobretudo da inteligência, da disciplina ou do esforço. Hoje sabemos que essa visão é incompleta. A neurociência demonstrou que a aprendizagem é, antes de tudo, um processo biológico. Antes de memorizar uma fórmula matemática, interpretar um texto ou resolver um problema complexo, o cérebro responde a uma pe

Pensar a educação com outros olhos implica questionar o modelo tradicional que ainda predomina em muitas salas de aula. Um modelo muitas vezes centrado na transmissão de informação, na padronização e na avaliação, mas que nem sempre acompanha as necessidades emocionais, cognitivas e sociais das crianças e jovens de hoje. Abordagens como o construtivismo e o sócio-construtivismo trouxeram uma mudança essencial: a aprendizagem não acontece de forma passiva, mas sim através da i

Será que, na tentativa de cuidar, não estamos também a limitar a autonomia dos nossos filhos? A ideia de “proteger” os filhos é um instinto natural e profundamente humano. No entanto, importa refletir sobre onde termina a proteção saudável e onde começa a chamada “bolha parental”, um espaço excessivamente controlado, onde a criança é constantemente resguardada de qualquer desafio, risco ou frustração. Do ponto de vista do desenvolvimento neuropsicológico e pedagógico, o erro,